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景德鎮學院2019屆畢業生就業質量報告
來源: 發布時間:2019-12-27 09:50:48 閱讀量:

前言1

學校概況2

第一章 2019屆畢業生基本情況4

一、2019屆畢業生總體規模4

(一)畢業生分院系規模4

(二)畢業生分專業規模5

二、2019屆畢業生結構規模7

(一)畢業生性別結構規模7

(二)畢業生民族結構規模7

(三)畢業生生源結構規模8

第二章 2019屆畢業生初次就業率及就業去向10

一、2019屆畢業生總體初次就業率10

(一)不同學歷層次畢業生初次就業率10

(二)不同學院畢業生初次就業率10

(三)不同專業畢業生初次就業率11

二、2019屆畢業生不同特征群體初次就業率12

(一)不同性別畢業生初次就業率12

(二)困難生和非困難生初次就業率12

三、2019屆畢業生畢業去向13

(一)畢業生去向分布13

(二)畢業生就業行業分布13

(三)畢業生就業單位性質分布14

(四)畢業生就業地域分布15

四、2019屆畢業生升學情況16

(一)不同學歷畢業生升學情況16

(二)不同專業畢業生升學情況17

(三)升學與就讀專業一致性18

五、2019屆畢業生自主創業情況分布18

(一)自主創業情況18

(二)畢業生創業的原因19

(三)畢業生創業行業分析19

(四)畢業生自主創業的形式20

(五)畢業生創業資金來源20

(六)畢業生創業支持情況21

(七)畢業生自主創業的準備22

(八)畢業生創業困難分析23

(九)畢業生創業能力分析24

第三章  2019屆畢業生就業質量調查與分析26

一、2019屆畢業生就業質量分析26

(一)畢業生就業滿意度分析26

(二)畢業生職業期待吻合度26

(三)畢業生就業待遇與保障分析27

(四)畢業生專業與崗位相關度分析30

(五)畢業生就業感受31

二、2019屆畢業生就業過程及影響因素分析33

(一)畢業生求職渠道分析33

(二)畢業生就業成功關鍵因素分析33

三、2019屆畢業生未就業情況分析33

(一)畢業生未就業的原因34

(二)未就業畢業生求職困難原因分析35

(三)未就業畢業生就業幫扶影響因素35

四、畢業生就業質量模型分析36

(一)評價指標的確定36

(二)就業質量總體評估38

第四章  學校就業創業工作舉措與特點39

一、建立完善就業工作二級管理體制和量化考核機制39

二、保障有力,做到“四個到位”39

三、市場導向,推動教育教學改革40

四、加強就業指導和創業教育40

五、積極開拓就業市場40

六、提高服務水平,實現就業網絡信息化41

七、精準幫扶,做好“建檔立卡”畢業生就業工作41

八、做好日常工作,實現就業工作規范化管理41

九、優化就業結構,著力提高就業質量41

十、加強能力建設,引領創新創業42

第五章  2017-2019屆畢業生就業發展趨勢分析43

一、2017-2019屆畢業生規模及就業率變化趨勢43

二、2017-2019屆畢業生就業地域變化趨勢43

三、2017-2019屆畢業生就業單位性質變化趨勢45

四、2017-2019屆畢業生就業現狀滿意度變化趨勢45

第六章 2019屆畢業生對母校的評價與反饋46

一、2019屆畢業生對母校人才培養的評價與反饋46

(一)畢業生對母校人才培養的滿意度46

(二)畢業生對母校教育教學的反饋46

二、2019屆畢業生對母校就業工作的評價與反饋48

(一)畢業生對母校就業工作的滿意度48

(二)畢業生母校在就業工作的反饋48

三、2019屆畢業生對母校的推薦度49

第七章  用人單位對畢業生及學校的評價50

一、用人單位基本情況分析50

(一)用人單位的規模50

(二)用人單位的性質50

(三)用人單位的行業分布51

二、用人單位對畢業生的評價與建議52

(一)用人單位對畢業生的總體滿意度52

(二)用人單位對畢業生各項能力評價52

(三)用人單位對畢業生求職方面的改進建議53

三、用人單位對學校就業服務工作的評價與反饋53

(一)用人單位對學校就業服務的評價53

(二)用人單位認為學生職業發展的重要因素54

第八章  報告總結與反饋建議55

一、報告總結55

(一)畢業生就業情況良好,就業滿意度較高55

(二)畢業生和用人單位對學校人才培養和就業服務評價較高55

二、反饋建議56

(一)進一步強化實踐教學環節,提升人才培養質量56

(二)進一步深化課程體系建設,提高學生綜合素質56

(三)進一步加強招聘組織宣傳,提高校園招聘實效56


前言

高校畢業生就業質量報告是高校教育教學和人才培養質量的重要反映,是招生計劃安排、學科專業調整、教育教學改革的重要參考,也是對高校畢業生就業創業工作的年度體檢。《教育部關于做好2019屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》(教學〔2018〕8號)中明確提出,要全面貫徹落實全國教育大會精神,把“穩就業”放在更加突出的位置,努力實現高校畢業生更高質量和更充分就業。按照《教育部辦公廳關于編制發布高校畢業生就業質量年度報告的通知》(教學廳函〔2013〕25號)和《關于印發《江西省高校畢業生就業質量年度報告編制要求和評價標準(試行)》的通知》(贛教就辦字〔2019〕14號)的文件要求,學?,F正式發布《景德鎮學院2019屆畢業生就業質量報告》。

本報告的調查數據主要來源于專業第三方調研咨詢機構北京樂易考教育科技集團有限公司,畢業生就業數據的統計時間截止為2019年8月31日。報告全面分析了景德鎮學院畢業生就業基本情況、畢業生調查數據,用人單位調查數據、2019年就業工作的主要特點、發展趨勢、對教育教學的反饋等內容,系統反映學校畢業生就業工作實際情況,展示教育教學成果,及時回應社會關切,接受社會監督。

景德鎮學院2019屆共有3128名畢業生。截至2019年8月31日,就業人數共2647人,初次就業率為84.62%。根據調研數據可知2019屆畢業生對就業狀況的滿意度較高,為81.61%。畢業生目前從事的工作與理想職業的吻合度為80.69%;專業與崗位相關度高達75.56%。表明畢業生就業質量較高。綜上,景德鎮學院 2019屆畢業生就業質量較高,畢業生整體滿意度較高,用人單位對畢業生認可度高,對學校就業工作評價良好。









注:本報告計算出的比例統一精確保留百分比小數點后兩位,所有百分比類的結果皆為通用模式,通過四舍五入的方式對前面一位數字進行加減,所以結果偏差值不會高于0.5%。

學校概況

景德鎮學院坐落在全國歷史文化名城、中國優秀旅游城市、世界聞名的千年瓷都——江西省景德鎮市,是一所多科性全日制公辦普通高等本科院校。其前身為景德鎮教育學院,創建于1977年,1993年改制為景德鎮高等??茖W校,2013年升格為景德鎮學院。

學?,F有校園用地面積2028畝,一期建筑面積約32萬平方米。設有10個教學二級學院,招生本科專業28個。各類全日制在校生9058人,教職工665人,其中專任教師450人,具有高級專業技術職務的教師166人(其中教授75人),具有碩士學位以上的教師348人(其中博士32人),有新世紀百千萬人才工程國家級和省級人選、“贛鄱英才555工程”人選、享受國務院特殊津貼、國家級藝術大師、省級教學名師、學科帶頭人、骨干教師等80余人。擁有紙質圖書110.25余萬冊,電子圖書166.8萬種,教學儀器設備總值9741.85萬元?,F有實驗實訓場所202個,有穩定的校外實習、實訓基地160個。

學校主動適應地方經濟社會發展需要,不斷調整專業結構,構建了以教師教育為基礎,以陶瓷藝術為特色,多學科協調發展的專業體系?,F有有省級特色專業1個、省專業綜合改革試點項目2個、省高校人才培養模式創新實驗區1個,省級教學團隊2個、省級高校首屆雙語教學示范課程5門,中央財政支持專業建設提升項目2個,省財政支持實訓基地1個。獲江西省優秀教學成果一等獎1項、二等獎4項、三等獎6項。近五年來,發表學術論文1383篇,其中在核心刊物發表論文408篇,被SCI、EI、ISTP等收錄論文67篇;課題立項233項,其中國家自然科學基金項目3項,國家藝術基金項目1項、國家社科基金項目1項,教育部人文社科研究項目1項,省級課題立項166項;出版專著、教材共109部;獲得省、市級及以上科研成果獎勵33項。學生參加省級及以上競賽獲獎163項,在“挑戰杯”中國大學生課外學術科技作品大賽、全國大學生數學建模大賽、全國大學生電子電腦設計大賽、全國大學生廣告大賽、全國信息技術應用水平大賽等重要比賽中屢創佳績。學校依托景德鎮深厚的歷史文化底蘊,2016年成功申報聯合國教科文組織“陶瓷文化:保護與創新”教席,2018年獲批教育部第一批中華優秀傳統文化陶瓷文化傳承基地,成為世界了解景德鎮陶瓷文化的一個重要窗口和平臺。與中國科學院植物研究所合作建有“亞熱帶森林生物多樣性與生態系統功能”實驗基地,與德國合作開展江西新崗山林地研究項目。

辦學40多年來,學校共為社會培養各類人才近10萬人,成為景德鎮及周邊地區重要的人才培養基地。景德鎮市中小學中,80%以上的教師和教育行政干部由學校培養。學校還培養了一大批陶瓷藝術領域的高級人才,其中國家級大師20余名,省級工藝美術大師190余名。

學校堅持立德樹人根本任務,以學生為中心,以改革創新為動力,以服務地方經濟社會發展和文化傳承創新為導向,弘揚“自強不息、澤土惠民”的校訓精神,秉持“知行合一、守正創新”的辦學理念,堅持“地方性、應用型”辦學目標,培養適應地方經濟社會發展的既有專業知識又有現代職業能力與素養的德智體美勞全面發展的高素質應用型人才,建設特色鮮明的地方性應用型本科院校。



第一章  2019屆畢業生基本情況

一、2019屆畢業生總體規模

2019屆畢業生共3128人,其中本科畢業生730人,占比23.34%;??飘厴I生2398人,占比76.66%。詳見下表。

表1-1 2019屆畢業生規模

                                                      單位:人數(人)、比例(%)

學歷

人數

比例

本科生畢業

730

23.34%

??粕厴I

2398

76.66%

總計

3128

100.00%

(一)畢業生分院系規模

1.本科生畢業生分院系規模

2019屆本科畢業生中,人數最多的為陶瓷美術與藝術設計學院畢業生有225人,占畢業生總人數的30.82%。外語系人數最少,有55人,占本科畢業生總人數的7.53%。詳見下表。

表1-2 2019屆本科畢業生分院系規模

單位:人數(人)、比例(%)

本科生畢業

畢業人數

比例

陶瓷美術與藝術設計學院

225

30.82%

數學與信息工程學院

106

14.52%

生物化學工程學院

93

12.74%

教育學院

75

10.27%

人文學院

63

8.63%

機械電子工程學院

57

7.81%

經濟與管理學院

56

7.67%

外語學院

55

7.53%



2.??飘厴I生分院系規模

2019屆??飘厴I生中,人數最多的為教育系畢業生,有649人,占??飘厴I生總人數的27.06%;??飘厴I生中,政法系畢業人數最少,有20人,占??飘厴I生總人數的0.83%。詳見下表。

表1-3 2019屆??飘厴I生分院系規模

單位:人數(人)、比例(%)

專業

人數

比例

教育學院

649

27.06%

陶瓷美術與設計藝術學院

498

20.77%

經濟管理學院

313

13.05%

人文學院

299

12.47%

信息工程學院

236

9.84%

外國語學院

210

8.76%

機械電子工程學院

79

3.29%

生物與環境工程學院

60

2.50%

體育學院

34

1.42%

馬克思主義學院

20

0.83%

(二)畢業生分專業規模

1.本科畢業生分專業人數

數據顯示,本科畢業生分布在以下11個專業中,工藝美術,環境設計專業本科畢業生人數均在100人以上。詳見下表。

表1-4 2019屆本科畢業生分專業規模

單位:人數(人)、比例(%)

專業

人數

比例

風景園林

44

6.03%

工藝美術

121

16.58%

漢語言文學

63

8.63%

環境設計

104

14.25%

計算機科學與技術

56

7.67%

汽車服務工程

57

7.81%

生物工程

49

6.71%

網絡工程

50

6.85%

物流管理

56

7.67%

小學教育

41

5.62%

學前教育

34

4.66%

英語

55

7.53%

總人數

730

100.00%

2.??飘厴I生分專業人數

數據顯示,??飘厴I生分布在以下29個專業中,小學教育,語文教育專業??飘厴I生人數均在200人以上。詳見下表。

表1-5 2019屆??飘厴I生各專業規模

單位:人數(人)、比例(%)

專業

人數

比例

小學教育

462

19.27%

語文教育

255

10.63%

陶瓷設計與工藝

192

8.01%

學前教育

167

6.96%

會計

163

6.80%

英語教育

156

6.51%

數學教育

142

5.92%

環境藝術設計

112

4.67%

美術教育

84

3.50%

計算機應用技術

58

2.42%

商務英語

54

2.25%

物流管理

51

2.13%

電子商務

46

1.92%

視覺傳播設計與制作

45

1.88%

數字媒體藝術設計

39

1.63%

計算機網絡技術

36

1.50%

體育教育

34

1.42%

汽車檢測與維修技術

33

1.38%

市場營銷

29

1.21%

雕刻藝術設計

26

1.08%

文物修復與保護

25

1.04%

工商企業管理

24

1.00%

機械制造與自動化

24

1.00%

電子信息工程技術

22

0.92%

園林技術

21

0.88%

法律事務

20

0.83%

藥品生產技術

20

0.83%

音樂教育

20

0.83%

材料工程技術

19

0.79%

新聞采編與制作

19

0.79%

二、2019屆畢業生結構規模

(一)畢業生性別結構規模

2019屆畢業生中,男性畢業生1051人,占畢業生總人數的33.60%;女性畢業生2077人,占畢業生總人數的66.40%,女性畢業生人數是男性畢業生人數的1.98倍。分專業來看,本科畢業生中男性292人(40%),女性438人(60%)。??飘厴I生男性759人(31.65%),女性1639人(68.35%)。詳見下表。

表1-6 2019屆畢業生性別結構

                                                              單位:人數(人)、比例(%)

性別

本科生畢業

比例

??粕厴I

比例

總計

比例

292

40.00%

759

31.65%

1051

33.60%

438

60.00%

1639

68.35%

2077

66.40%

總計

730

100.00%

2398

100.00%

3128

100.00%

(二)畢業生民族結構規模

1.本科生畢業生民族結構規模

數據顯示,在本科畢業生中,漢族畢業生有711人,占97.40%;畢業生人數最少的民族為依族, 蒙古族,苗族等。

表1-7 2019屆本科畢業生民族結構

  單位:人數(人)、比例(%)

民族

人數

比例

民族

人數

比例

漢族

711

97.40%

布依族

1

0.14%

土家族

4

0.55%

蒙古族

1

0.14%

黎族

3

0.41%

苗族

1

0.14%

藏族

2

0.27%

其它

1

0.14%

回族

2

0.27%

畬族

1

0.14%

滿族

2

0.27%

仡佬族

1

0.14%

2.??粕厴I生民族結構規模

數據顯示,在??飘厴I生中,漢族畢業生有2347人,占97.87%;畢業生人數最少的民族為彝族,水族,撒拉族,滿族。

表1-8 2019屆??飘厴I生民族結構

單位:人數(人)、比例(%)

民族

人數

比例

民族

人數

比例

漢族

2347

97.87%

藏族

3

0.13%

畬族

9

0.38%

黎族

2

0.08%

土家族

8

0.33%

布依族

2

0.08%

苗族

8

0.33%

彝族

1

0.04%

回族

6

0.25%

水族

1

0.04%

壯族

3

0.13%

撒拉族

1

0.04%

蒙古族

3

0.13%

滿族

1

0.04%

侗族

3

0.13%

總計

2398

100.00%

(三)畢業生生源結構規模

從2019屆畢業生生源地看,江西省生源2319人,占畢業生總人數的74.14%;外省人數為899人,占25.86%。本科畢業生中,江西省生源461人,占本科畢業生人數的63.15%。??飘厴I生生源排名第一的也是江西省,占77.48%。詳見下表。

表1-9  2019屆畢業生生源結構

單位:人數(人)、比例(%)

省份

本科

比例

???/span>

比例

總體

比例

江西

461

63.15%

1858

77.48%

2319

74.14%

河南

42

5.75%

54

2.25%

96

3.07%

安徽

25

3.42%

63

2.63%

88

2.81%

浙江

24

3.29%

78

3.25%

102

3.26%

貴州

21

2.88%

36

1.50%

57

1.82%

福建

19

2.60%

19

0.79%

38

1.21%

海南

18

2.47%

29

1.21%

47

1.50%

重慶

18

2.47%

27

1.13%

45

1.44%

甘肅

12

1.64%

24

1.00%

36

1.15%

四川

12

1.64%

38

1.58%

50

1.60%

江蘇

11

1.51%

8

0.33%

19

0.61%

山東

11

1.51%

40

1.67%

51

1.63%

湖南

10

1.37%

9

0.38%

19

0.61%

寧夏

9

1.23%

11

0.46%

20

0.64%

青海

9

1.23%

24

1.00%

33

1.05%

河北

6

0.82%

21

0.88%

27

0.86%

湖北

6

0.82%

5

0.21%

11

0.35%

山西

6

0.82%

14

0.58%

20

0.64%

內蒙

5

0.68%

10

0.42%

15

0.48%

廣東

3

0.41%

15

0.63%

18

0.58%

上海

1

0.14%

1

0.04%

2

0.06%

云南

1

0.14%

3

0.13%

4

0.13%

廣西

0

0.00%

1

0.04%

1

0.03%

吉林

0

0.00%

1

0.04%

1

0.03%

新疆

0

0.00%

9

0.38%

9

0.29%

總體

730

100.00%

2398

100%

3128

100.00%


第二章 2019屆畢業生初次就業率及就業去向

根據《關于調整全國普通高等學校畢業生就業數據庫結構及代碼標準的通知》(教學司函〔2014〕1號),畢業生總人數=(簽就業協議形式就業+簽勞動合同形式就業+其他錄用形式就業+科研助理+應征義務兵+國家基層項目+地方基層項目+自主創業+自由職業+升學+出國出境)+(待就業+不就業擬升學+其他暫不就業),已就業畢業生人數=簽就業協議形式就業+簽勞動合同形式就業+其他錄用形式就業+科研助理+應征義務兵+國家基層項目+地方基層項目+自主創業+自由職業+升學+出國出境。就業率=(簽就業協議形式就業+簽勞動合同形式就業+其他錄用形式就業+科研助理+應征義務兵+國家基層項目+地方基層項目+自主創業+自由職業+升學+出國出境)/畢業生總人數

一、2019屆畢業生總體初次就業率

(一)不同學歷層次畢業生初次就業率

2019屆畢業生共畢業人數3128人,就業2647人。本科畢業生就業率為87.81%,??飘厴I生就業率為83.65%,總體畢業率為84.62%。詳見下表。

表2-1 不同學歷畢業生初次就業率

單位:人數(人)、比例(%)

學歷

總人數

就業人數

就業率

本科

730

641

87.81%

???/span>

2398

2006

83.65%

總人數

3128

2647

84.62%

不同學院畢業生初次就業率

數據顯示,2019屆畢業生分布在10個院系,就業率排名前三的院系分別是教育系(90.61%)、經濟與管理系(90.24%)、數學與信息工程系(89.18%)。

表2-2 2019屆不同院系畢業生初次就業率

單位:人數(人)、比例(%)

學院

就業人數

就業率

機械電子工程學院

115

84.56%

教育學院

656

90.61%

經濟管理學院

333

90.24%

人文學院

300

82.87%

生物與環境工程學院

120

81.05%

信息工程學院

305

89.18%

體育學院

28

82.35%

外國語學院

230

86.79%

陶瓷美術與設計藝術學院

544

75.24%

馬克思主義學院

16

80.00%

(三)不同專業畢業生初次就業率

1.不同專業本科畢業生初次就業率

分析本科各專業就業率,小學教育與學前教育就業率最高,為100%。就業率最低的專業為汽車服務工程(71.93%)。

表2-3 2019屆不同專業本科畢業生初次就業率

單位:人數(人)、比例(%)

專業

畢業人數

就業人數

就業率

小學教育

41

41

100%

學前教育

34

34

100%

網絡工程

50

49

98%

環境設計

104

97

93.27%

計算機科學與技術

56

52

92.86%

生物工程

49

45

91.84%

物流管理

56

51

91.07%

工藝美術

121

104

85.95%

漢語言文學

63

51

80.955

英語

55

43

78.18%

風景園林

44

33

75%

汽車服務工程

57

41

71.93%

總人數

730

641

87.81%

2.不同專業??飘厴I生初次就業率

分析各專業??凭蜆I率,市場營銷,機械制造與自動化專業就業率最高,為100%。其次是計算機網絡技術,就業率為97.22%。

表2-4 2019屆不同專業??飘厴I生初次就業率

 單位:人數(人)、比例(%)

專業

總人數

就業人數

就業率

專業

總人數

就業人數

就業率

市場營銷

29

29

100%

計算機應用技術

58

51

87.93%

機械制造與自動化

24

24

100%

語文教育

255

221

86.67%

計算機網絡技術

36

35

97.22%

數字媒體藝術設計

39

33

84.62%

汽車檢測與維修技術

33

32

96.97%

數學教育

142

118

83.1%

電子商務

46

44

95.65%

體育教育

34

28

82.35%

學前教育

167

158

94.61%

電子信息工程技術

22

18

81.82%

英語教育

156

139

89.15%

法律事務

20

16

80%

會計

163

145

88.96%

音樂教育

20

16

80%

商務英語

54

48

88.89%

工商企業管理

24

19

79.17%

物流管理

51

45

88.24%

新聞采編與制作

19

15

78.95%

小學教育

462

407

88.1%

材料工程技術

19

15

78.95%

美術教育

84

56

66.67%

園林技術

21

16

76.19%

視覺傳播設計與制作

45

28

62.22%

雕刻藝術設計

26

19

73.08%

藥品生產技術

20

11

55%

環境藝術設計

112

77

68.755

文物修復與保護

25

13

52%

陶瓷設計與工藝

192

130

67.71%

總人數

2398

2006

83.65%





二、2019屆畢業生不同特征群體初次就業率

(一)不同性別畢業生初次就業率

數據顯示,2019屆男、女性本科畢業生初次就業率分別為88.35%、87.44%,男、女性??飘厴I生初次就業率分別為79.31%、85.66%。詳見下表。

表2-5 不同性別畢業生初次就業率

 單位:人數(人)、比例(%)

性別

本科就業人數

就業率

??凭蜆I人數

就業率

258

88.35%

602

79.31%

383

87.44%

1404

85.66%

總計

641

87.81%

2006

83.65%

(二)困難生和非困難生初次就業率

數據顯示,2019屆困難和非困難畢業生初次就業率分別為94.19%、84.07%,困難畢業生初次就業率高于非困難畢業生初次就業率。分學歷來看,??评щy生就業率要優于本科困難生分別為94.49%、93.33%。詳見下表。


表2-6  2019屆困難生與非困難生的初次就業率

  單位:人數(人)、比例(%)

類別

本科

???/span>

總計

畢業人數

就業人數

就業率

畢業人數

就業人數

就業率

畢業人數

就業人數

就業率

非困難生

685

599

87.45%

2271

1886

83.05%

2956

2485

84.07%

困難生

45

42

93.33%

127

120

94.49%

172

162

94.19%

總計

730

641

87.81%

2398

2006

83.65%

3128

2647

84.62%

三、2019屆畢業生畢業去向

(一)畢業生去向分布

數據顯示,除了待就業(15.38%)外,2019屆畢業生畢業去向可分為兩大類,即單位就業(77.59%)和特色就業(7.03%)。其中,本科畢業生與??飘厴I生均以“簽勞動合同形式就業”為主分別為76.58%、77.19%。詳見下表。

表2-7  2019屆畢業生畢業去向分布

單位:人數(人)、比例(%)

畢業去向

本科

???/span>

總人數

人數

比例

人數

比例

人數

比例



單位就業

簽就業協議形式就業

559

76.58%

1851

77.19%

2410

77.05%

簽勞動合同形式就業

3

0.41%

14

0.58%

17

0.54%

其他錄用形式就業

0

0.00%

0

0.00%

0

0.00%

小計

562

76.99%

1865

77.77%

2427

77.59%

特色就業

國家基層項目

2

0.27%

3

0.13%

5

0.16%

應征義務兵

2

0.27%

18

0.75%

20

0.64%

升學

62

8.49%

109

4.55%

171

5.47%

出國、出境

0

0.00%

0

0.00%

0

0.00%

自主創業

13

1.78%

11

0.46%

24

0.77%

小計

79

10.82%

141

5.88%

220

7.03%

待就業

待就業

89

12.19%

392

16.35%

481

15.38%

其他暫不就業

0

0.00%

0

0.00%

0

0.00%

小計

89

12.19%

392

16.35%

481

15.38%

總體

730

100.00%

2398

100.00%

3128

100.00%

(二)畢業生就業行業分布

數據顯示,在本科畢業生就業排名前十的行業中,排名第一的為“教育業”,有162人,占25.27%;排名第二位的行業是“其他服務業”有103人,占16.07%;另外??飘厴I生從事教育行業的人數也最多,有888人,占44.29%。

表2-8  2019屆畢業生就業前十行業分布

單位:人數(人)、比例(%)

行業

本科

占比

???/span>

占比

總體

占比

教育

162

25.27%

888

44.29%

1050

39.68%

其他服務業

103

16.07%

290

14.46%

393

14.85%

其它制造業

38

5.93%

101

5.04%

139

5.25%

建筑裝飾業

63

9.83%

69

3.44%

132

4.99%

文化藝術業

20

3.12%

94

4.69%

114

4.31%

批發業

23

3.59%

54

2.69%

77

2.91%

零售業

18

2.81%

50

2.49%

68

2.57%

軟件和信息技術服務業

42

6.55%

26

1.30%

68

2.57%

科技推廣和應用服務業

16

2.50%

38

1.90%

54

2.04%

計算機、通信

8

1.25%

32

1.60%

40

1.51%

(三)畢業生就業單位性質分布

數據顯示,2019屆畢業生就業單位以企業單位(73.39%)為主,本科畢業生企業單位就業占82.84%,??飘厴I生占70.37%。其中,企業單位主要以“其他企業”(除國有企業和三資企業之外的私營企業和集體企業)為主,本科、??飘厴I生分別占81.44%、69.63%。

表2-9  2019屆畢業生就業單位性質分布

單位:人數(人)、比例(%)

單位性質

本科人數

占比

??迫藬?/span>

占比

總體人數

占比

企業單位

其他企業

522

81.44%

1396

69.63%

1918

72.49%

國有企業

7

1.09%

15

0.75%

22

0.83%

三資企業

2

0.31%

0

0.00%

2

0.08%

小計

531

82.84%

1411

70.37%

1942

73.39%

事業單位

中初教育單位

30

4.68%

264

13.17%

294

11.11%

高等教育單位

62

9.67%

110

5.49%

172

6.50%

其他事業單位

12

1.87%

196

9.78%

208

7.86%

小計

104

16.22%

570

28.43%

674

25.47%

機關

4

0.62%

6

0.30%

10

0.38%

部隊

2

0.31%

18

0.90%

20

0.76%

總體

641

100.00%

2005

100.00%

2646

100.00%

(四)畢業生就業地域分布

數據顯示,67.93%的畢業生留在江西省內就業,本科畢業生有62.71%在江西省就業、??飘厴I生有69.59%在江西就業,其中在景德鎮市就業的占比分別為本科 、???6.83%、29.71%。省外就業排名前三的地區分別為浙江?。?29人,8.65%)、廣東?。?05人,7.74%)、上海市(59人, 2.23%)。

表2-10  2019屆畢業生就業地域分布

單位:人數(人)、比例(%)

地域

本科

比例

???/span>

比例

總體

比例

江西

402

62.71%

1396

69.59%

1798

67.93%

江西景德鎮

172

26.83%

596

29.71%

768

29.01%

北京

9

1.40%

5

0.25%

14

0.53%

福建

22

3.43%

21

1.05%

43

1.62%

甘肅

8

1.25%

5

0.25%

13

0.49%

廣東

35

5.46%

170

8.47%

205

7.74%

廣西

1

0.16%


0.00%

1

0.04%

貴州

18

2.81%

11

0.55%

29

1.10%

海南

13

2.03%

14

0.70%

27

1.02%

河北

1

0.16%

9

0.45%

10

0.38%

河南

9

1.40%

16

0.80%

25

0.94%

黑龍

2

0.31%


0.00%

2

0.08%

湖北

3

0.47%

4

0.20%

7

0.26%

湖南

6

0.94%

4

0.20%

10

0.38%

吉林

3

0.47%

1

0.05%

4

0.15%

江蘇

13

2.03%

21

1.05%

34

1.28%

安徽

5

0.78%

36

1.79%

41

1.55%

遼寧

0

0.00%

2

0.10%

2

0.08%

內蒙

1

0.16%

1

0.05%

2

0.08%

寧夏

4

0.62%

2

0.10%

6

0.23%

青海

2

0.31%

12

0.60%

14

0.53%

山東

2

0.31%

18

0.90%

20

0.76%

山西

3

0.47%

1

0.05%

4

0.15%

陜西

0

0.00%

4

0.20%

4

0.15%

上海

14

2.18%

45

2.24%

59

2.23%

四川

4

0.62%

12

0.60%

16

0.60%

新疆

2

0.31%

7

0.35%

9

0.34%

云南

5

0.78%

1

0.05%

6

0.23%

浙江

48

7.49%

181

9.02%

229

8.65%

重慶

6

0.94%

7

0.35%

13

0.49%

總體

641

1

2006

1

2647

1

四、2019屆畢業生升學情況

(一)不同學歷畢業生升學情況

數據顯示,學校2019屆畢業生共有171選擇了升學,升學率為5.47%。其中,本科生有62人選擇了升學,??粕?09人選擇了升學。??粕龑W率低出本科生3.94個百分點。

表2-11  2019屆畢業生升學情況

單位:人數(人)、比例(%)


本科

???/span>

總規模


本科升學人數

本科畢業人數

??粕龑W人數

??飘厴I人數

總升學人數

總畢業人數

升學

62

730

109

2398

171

3128

比例

8.49%

/

4.55%

/

5.47%

/

(二)不同專業畢業生升學情況

數據顯示,在本科學歷中,各專業中畢業生升學率排名前三位的學院是生物工程(14人,28.57%)、風景園林(11人,25%)、英語(11人,20%)。

表2-12 2019屆本科畢業生升學分布

單位:人數(人)、比例(%)

專業

升學

升學率

生物工程

14

28.57%

風景園林

11

25%

英語

11

20%

漢語言文學

7

11.11%

計算機科學與技術

6

10.71%

工藝美術

4

3.31%

學前教育

3

8.82%

環境設計

3

2.88%

汽車服務工程

2

3.51%

小學教育

1

2.44%

網絡工程

0

0.00%

物流管理

0

0.00%

數據顯示,在??茖W歷中,各專業中畢業生升學人數排名前三位的專業是陶瓷設計與工藝(15人,7.81%)、會計(11人,6.75%)、小學教育(10人,2.16%)。

表2-13 2019屆??飘厴I生升學分布

單位:人數(人)、比例(%)

專業

人數

升學率

專業

人數

升學率

專業

人數

升學率

陶瓷設計與工藝

15

7.81%

計算機網絡技術

4

11.11%

法律事務

1

5.00%

會計

11

6.75%

環境藝術設計

3

2.68%

文物修復與保護

1

4.00%

小學教育

10

2.16%

雕刻藝術設計

3

11.54%

汽車檢測與維修技術

1

3.03%

英語教育

9

5.77%

材料工程技術

3

15.79%

物流管理

1

1.96%

學前教育

7

4.19%

機械制造與自動化

3

12.50%

體育教育

1

2.94%

美術教育

6

7.14%

計算機應用技術

3

5.17%

園林技術

1

4.76%

語文教育

6

2.35%

商務英語

2

3.70%

視覺傳播設計與制作

1

2.22%

新聞采編與制作

5

26.32%

電子信息工程技術

1

4.55%

電子商務

1

2.17%

數字媒體藝術設計

5

12.82%

工商企業管理

1

4.17%

音樂教育

0

0.00%

數學教育

4

2.82%

市場營銷

1

3.45%

藥品生產技術

0

0.00%

(三)升學與就讀專業一致性

調研數據顯示,本科畢業生升學與就讀專業一致性為79.07%,??飘厴I生升學就讀專業一致性為75.00%,本科與??飘厴I生表示升學與就讀專業“非常一致”分別為16.28%、17.50%。詳見下圖。  

                                                    

圖2-1  2019屆畢業生升學專業升學與就讀專業一致性

五、2019屆畢業生自主創業情況分布

(一)自主創業情況

數據顯示,2019屆畢業生共有24人創業,其中本科畢業生13人,??飘厴I生11人。本科畢業生創業的13人分布在下列專業中,其中工藝美術專業自主創業人數最多,有12人,??飘厴I生創業的11人分布在下列專業中,其中陶瓷設計與工藝專業自主創業人數最多,有10人。詳見下表。

表2-13 2019屆畢業生自主創業情況

單位:人數(人)

院系

專業

本科

???/span>

合計

陶瓷美術與藝術設計學院

工藝美術

12

-

12

環境設計

1

-

1

陶瓷設計與工藝

-

10

10

經濟與管理學院

物流管理

-

1

1

總體

13

11

24

(二)畢業生創業的原因

調研數據顯示,2019屆本科畢業生自主創業的首要原因是“實現個人理想及價值”,占比為70.37%;其次有18.52%的本科畢業生是因為“有好的創業項目”;??飘厴I生中有58.82%的畢業生是因為“實現個人理想及價值”,此外,還有5.88%的畢業生是因為“未找到合適的工作”而創業。這表明,在當前大學生創業市場上,大多是“主動”進入創業隊伍,這與當前的就業環境有較大的關系。


圖2-5  2019屆畢業生自主創業的原因

(三)畢業生創業行業分析

調研顯示,本科畢業生中選擇“其他制造業”和“零售業”類創業的畢業生較多分別占53.85%、23.08%。??飘厴I生在“其他制造業”、“教其他服務業”與“批發業”類創業的人數也最多,分別占54.55%、18.18%和18.18%,符合景德鎮學院培養人才的定位。                              


圖2-6  2019屆畢業生自主創業的行業

(四)畢業生自主創業的形式

調研顯示,2019屆本科畢業生與??飘厴I生創業的主要方式是“企業創業”,分別為37.04%、47.06%。而較多的本科畢業生選擇了“在創業載體創業”占37.04%,??飘厴I生僅11.76%。詳見下表。                                           


圖2-7  2019屆畢業生自主創業的形式

(五)畢業生創業資金來源

調研數據顯示,畢業生創業資金主要來源于“父母資助”,占比42.31%,其中本科畢業生為29.63%、??飘厴I生為49.02%。多數??飘厴I生創業資金來源靠父母資助,這表明畢業生的創業得到父母的大力支持,也有11.54%的畢業生創業資金來源于“大學生創業貸款”,也有少部分的同學獲得風險投資,(2.56%)。這部分資金來源較少,一方面說明畢業生創業項目難以得到資本市場的青睞,另一方面說明畢業生融資意識有待加強。學校應加強畢業生創業培訓與指導,協助提升創業項目的含金量,加大融資力度。


圖2-8  2019屆畢業生自主創業的資金來源

(六)畢業生創業支持情況

調研顯示,在創業人群中,大多數畢業生家庭對畢業生創業表示“支持”的態度,本科畢業生占59.26%、??普?4.90%;這表明,在“大眾創業,萬眾創新”的浪潮中,社會對學生創業的態度正發生著積極的改變。畢業生家庭對學生創業持更加寬容的態度,給予了越來越多的支持和鼓勵。值得注意的是,也有少數畢業生家庭表示“非常反對”畢業生創業(1.28%)。                                           


圖2-9  2019屆畢業生自主創業的創業支持情況

(七)畢業生自主創業的準備

數據顯示,2019屆畢業生創業前做的準備工作主要是“到社會中歷練”,“多和朋友溝通,整合身邊資源”,和“向成功創業者學習”,選擇這三項的畢業生累計占比達70.51%。有44.44%的本科畢業生所做的準備是“到社會中歷練”,??飘厴I生“多和朋友溝通,整合身邊資源”人數較多。

這也從側面反映出了每一個創業者背后都有不為人知的付出,只有多到社會中歷練、多學習創業課程、多向成功者學習、多和朋友溝通,從而積累足夠的經驗,才能破解創業過程中遇到的各種難題,大大提升創業公司的存活率。


圖2-10  2019屆畢業生自主創業的創業準備

(八)畢業生創業困難分析

 數據顯示,大學生創業過程中遇到的困難主要是“資金的籌備”本科畢業生(40.43%)、??飘厴I生(32.05%),其次是“社會關系缺乏”由此可見,創業資金的籌備在畢業生創業中起到關鍵性的作用,高校在提供創業培訓時,應將“如何籌備業資金” “如何營造創業環境”等作為重點內容,為想創業的畢業生指明方向。



圖2-11  2019屆畢業生自主創業的困難

(九)畢業生創業能力分析

數據顯示,本科畢業生認為創業最應具備的能力是“持續學習能力”(25.93%),其次是“溝通協調與處理社會關系能力”(18.52%)。??飘厴I生認為創業最應具備的能力是“溝通協調與處理社會關系能力”(25.49%)與“專業基礎知識”(19.61%)。

創業者首先必須具有籌備資金的能力,創業者還要處理好人際關系,有助于建立一個有利于自己創業的和諧環境,為成功創業打好基礎。創業是在市場競爭中勝出并運營贏利的過程,它需要較強的機會捕捉能力。較強的籌備資金能力讓企業在激烈的市場競爭中存活。


圖2-12  2019屆畢業生所認為最重要的創業能力

第三章  2019屆畢業生就業質量調查與分析

一、2019屆畢業生就業質量分析

(一)畢業生就業滿意度分析

數據顯示,2019屆畢業生對就業狀況的滿意度較高,達到81.61%,其中本科的畢業生對當前的就業狀況(含就業、自主創業)滿意度為81.68%,??飘厴I生對目前就業狀況持滿意度為81.58%。


圖3-1  2019屆畢業生就業滿意度

(二)畢業生職業期待吻合度

職業期待吻合度是指畢業生目前從事的工作與理想職業的一致性程度,是衡量畢業生就業質量的一項重要指標。數據顯示,畢業生職業期待吻合度為80.69%,其中本科畢業生職業期待吻合度為82.43%,??飘厴I生職業期待吻合度為79.83%,??飘厴I生略低于本科畢業生,但總體水平較高。這表明畢業生的就業期望與當前的實際工作相匹配,也表明學校對于畢業生的就業指導工作起到較好效果,畢業生能快速調整狀態,適應就業后理想與現實之間的心理落差,從而更好地適應工作環境和崗位。



圖3-2  2019屆畢業生職業期待吻合度

(三)畢業生就業待遇與保障分析

1.薪資水平及滿意度

數據顯示,2019屆畢業生總體的薪資水平主要集中在2001-3000元,占41.94%,在3001-4000元的占21.39%,而2000元以下的占7.08%。本科畢業生薪資水平主要集中在2001-3000元(33.05%)、4001-5000元(28.03%),??飘厴I生薪資水平主要集中于2001-3000元(46.36%)。


圖3-3  2019屆畢業生薪資水平


從滿意度來看,畢業生對薪資水平的滿意度較高,達到75.56%,其中本科畢業生對薪資水平的滿意度為80.33%、??飘厴I生對薪資水平的滿意度73.18%,本科畢業生的滿意度要優于??飘厴I生 。這表明畢業生能夠基于自身的現實情況,有效管理自己的薪資期望。                                               


圖3-4  2019屆畢業生對薪資水平的滿意度

2.社會保障情況

數據顯示,65.69%的畢業生所在單位都提供了社會保障,其中35.69%的單位提供了基本的四險的社會保障,14.58%的單位提供了四險一金,還有15.42%的單位除了提供四險一金外,還提供了其他保障和補貼。只有34.31%的單位沒有提供任何社會保障。本科畢業生中提供了社會保障的占73.64%,??飘厴I生中僅61.75%提供了社會保障。                                                                  


圖3-5  2019屆畢業生的社會保障情況

從滿意度來看,85%的畢業生對簽約單位提供的社會保障持滿意態度。其中89.12%的本科畢業生對單位提供的社保表示滿意,82.95%的??飘厴I生對單位提供的社保表示滿意。


圖3-6  2019屆畢業生對社會保障情況的滿意度

3.畢業生勞動合同簽訂情況

數據顯示,74.44%的畢業生與用人單位簽訂了各種形式的勞動合同或就業協議。有25.56%的畢業生沒有與用人單位簽訂合同或協議。僅有15.48%的本科畢業生沒有與用人單位簽訂合同或協議,而有30.56%??飘厴I生沒有與用人單位簽訂合同或協議。對畢業生就業時未簽訂合同或協議這一現象,需引起重視。


圖3-7  2019屆畢業生勞動合同簽訂情況

(四)畢業生專業與崗位相關度分析

1.專業與崗位相關度

專業與崗位相關度是指畢業生在工作中運用所學專業知識的程度,也是反映畢業生就業質量的一個重要指標。相關度越高,反映出學校畢業生在就業時越能將所學知識學以致用,實現教育價值的最大化。數據顯示,畢業生專業與崗位相關度較高,本科畢業達78.97%,??飘厴I生達77.34%。


圖3-8  2019屆畢業生的專業與崗位相關度

2.專業與崗位不相關原因

數據顯示,造成畢業生專業與崗位不相關的原因,主要是“本專業相關工作與自己的興趣不符”(31.25%),有38.81%本科畢業生認為本專業相關工作與自己的興趣不符,??飘厴I生認為專業與崗位不相關原因是本專業相關工作與自己的興趣不符與本專業相關工作收入待遇較低。


圖3-9  2019屆畢業生的專業與崗位不相關原因

(五)畢業生就業感受

1.對工作環境的滿意度

數據顯示,畢業生對當前工作環境的總體滿意度較高。其中,本科畢業生與??茖τ箔h境和軟環境的滿意度均高于90%,表明畢業對工作環境比較滿意。詳情見下圖。


圖3-10  2019屆畢業生對硬工作環境的滿意度

圖3-11  2019屆畢業生對軟工作環境的滿意度

2.工作單位的晉升空間

大多數畢業生認為簽約單位晉升空間較好。數據顯示,有3.35%的本科畢業生表示晉升空間“非常大”,還有24.27%的畢業生表示晉升空間“比較大”,只有3.77%的畢業生認為晉升空間小,??飘厴I生的情況也較好。晉升空間大能提升畢業生的工作積極性,激發其不斷進取的精神。詳情見下圖。


圖3-12  2019屆畢業生工作單位的晉升空間

二、2019屆畢業生就業過程及影響因素分析

(一)畢業生求職渠道分析

數據顯示,絕大多數畢業生的求職渠道是“自己直接聯系應聘”,占比為48.89%;其次是“親友推薦”,占比為18.47%;其他求職渠道的比例均在16.00%以下。無論是本科畢業生還是??飘厴I生,均有一半左右學生是通過自己直接聯系應聘的方式來尋求工作,表明畢業生的就業意識較為強烈。


圖3-13  2019屆畢業生求職渠道分析

(二)畢業生就業成功關鍵因素分析

調研顯示,“實踐/工作經驗”、“個人素質”、“學歷”是畢業生認為對就業幫助較大的三個因素,而“母校聲譽”、“擔任學生干部”,“參加競賽獲獎經歷”則被認為對就業幫助作用不大,本科畢業生和??飘厴I生就業成功的因素也基本一致。這表明,畢業生從入校起就應注重學歷教育和專業訓練,并增加社會實踐,將有助于提升就業競爭力。


圖3-14  2019屆畢業生就業成功關鍵因素

三、2019屆畢業生未就業情況分析

(一)畢業生未就業的原因

針對選擇未就業的畢業生分析,數據顯示,有24.66%的畢業生“在準備公務員、事業單位招考”,有12.80%的畢業生“在準備升學考試”,有2.23%的畢業生“準備創業”,有3.95%的畢業生表示“暫時不就業”,還有22.51%的畢業生“正在擇業尚未落實就業單位”。本科畢業生和??飘厴I生選擇暫時不就業的比例都很小,可見大部分還未就業的畢業生是因為已有自己的規劃且在準備中;暫不想就業的只占少數。


圖3-15 2019屆畢業生未就業的原因

(二)未就業畢業生求職困難分析

數據顯示,“缺乏實踐經驗”(29.49%)、“適合自己專業和學歷的崗位不多”(21.79%)、“獲取招聘信息的渠道太少”(15.10%)是未就業人群遇到的主要困難,其中本科畢業生和??飘厴I生在求職過程中遇到的主要問題也在于此。因此,畢業生應在學校加強實踐經驗的積累;在達不到預期的情況下適當降低心理預期,先就業再擇業。學校也應繼續加強學生實踐學習的比重,提供更多可積累實踐經驗的機會。


圖3-16  2019屆畢業生求職困難分析

(三)未就業畢業生就業幫扶影響因素分析

調查顯示,未就業畢業生最缺乏的素質主要是“對社會缺乏了解”(18.06%)、“溝通協調能力”(16.40%)、“對企業崗位的專業知識缺乏了解”(15.51%)。學校應加強畢業生的就業能力培養,提供更多的就業信息,在政策許可的條件下,提供更多就業幫扶,這些都有助于畢業生提升就業競爭力,增加就業機會,從而更好地就業。


圖3-17  2019屆未就業畢業生所需幫助

四、畢業生就業質量模型分析

文在已有研究基礎上,遵循整體性、定量與定性相結合、可操作性等原則,初步建立起畢業生就業質量評價體系,旨在提供實用性強,參考價值高的就業質量評價報告。

(一)評價指標的確定

根據評價主體的綜合性和多元化原則,本次建模共選取5個影響畢業生就業質量的指標。詳情請見下表:

表3-18  2019屆畢業生就業質量評價指標

指標

變量

指標1

就業滿意度

指標2

專業相關度

指標3

職業期待吻合度

指標4

薪資滿意度

指標5

職業發展前景

1.各級指標權重的確定

本模型各層次測評因素權重的確定采用層次分析法(AHP構權法),它的主要思想為:將復雜的評價對象表現為一個有序的遞階層次結構的整體,通過權威專家對各個指標間的重要程度進行兩兩比較,判斷,進而計算出各個因素權重,具體步驟分為:

(1)指標的量化

指標量化最關鍵的一步是建立合理準確的判斷矩陣,判斷矩陣的構建為比較同層次下不同指標間的相對重要程度,用定量的方法表示,具體查看下表。判斷矩陣中,有。

判斷尺度

描述

1

兩個要素相比具有同樣的重要性

3

兩個要素相比一個比另一個要素稍微重要

5

兩個要素相比一個比另一個要素明顯重要

7

兩個要素相比一個比另一個要素強烈重要

9

兩個要素相比一個比另一個要素極端重要

2,4,6,8

介于相鄰兩個判斷尺度之間

(2)各因素權重的計算

將統計分析的目的以及所構建評價指標體系和各個測評指標分發給各位專家,讓他們獨立的對各個測評指標重要程度打分,得到令人滿意的判斷矩陣,隨后計算判斷矩陣中每一行各標度值的幾何平均數,即可得到初始權數,隨后對初始權數進行歸一化處理即可得到各個因素的最終權重。

(3)一致性檢驗

當需要賦權的指標較多時,矩陣內的初始權數可能出現相互矛盾的現象,當判斷矩陣的階數較高時,很難簡單的判斷矩陣的一致性,這時候就需要一致性檢驗了,一致性檢驗的具體方法如下:

分別計算一致性指標CI和一致性比例CR,其中CI=,CR=,為矩陣最大特征值,n為矩陣階數,RI為平均隨機一致性指標,下表給出了1-10階的RI值:



矩陣階數

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

RI

0

0

0.58

0.90

1.12

1.24

1.32

1.41

1.45

1.49

當CR>0.1時,表明判斷矩陣不具有良好的一致性,需要重新調整,當CR<0.1時,說明判斷矩陣的構建較為合理。

本文根據搜集到的調查問卷以及聽取相關專家意見,利用層次分析法計算出了各項指標的權重關系,從而確定了各級指標權重,具體詳情見下表。(限于篇幅,各指標權重確定的具體過程此處省略。)

表3-19  畢業生就業質量綜合評價模型指標與權重


指標

變量

權重


指標1就業滿意度30%

指標2專業相關度10%

指標3職業期待吻合度15%

指標4薪資滿意度30%

指標5發展前景滿意度15%

(二)就業質量總體評估

如下表所示,總體就業質量得分為78.73分,分學歷來看本科生綜合得分為80.78分,??飘厴I生就業質量得分為77.71分,評分均高于70分。得分高于同等層次學院,說明景德鎮學院2019屆畢業生就業質量較好。

表3-20  畢業生就業質量綜合評價結果

指 標

本科畢業生

??飘厴I生

總體

權重

滿意度

權重

滿意度

權重

滿意度

就業滿意度

30%

81.68

30%

81.58

30%

81.61

專業相關度

10%

71.97

10%

77.34

10%

75.56

職業期待吻合度

15%

82.43

15%

79.83

15%

80.69

薪資滿意度

30%

80.33

30%

73.18

30%

75.56

職業發展前景

15%

84.11

15%

77.13

15%

79.44

綜合得分


80.78


77.71


78.73

第四章  學校就業創業工作舉措與特點

為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,全面貫徹落實全國教育大會精神,把“穩就業”放在更加突出的位置,學校采取有效措施,加強聯動協作,加大工作力度,強化責任落實,發揮優勢,克服困難,加強就業創業指導服務,整合資源,積極培育就業市場,努力實現畢業生更高質量和更充分就業,力爭更多畢業生留省就業。

一、建立完善就業工作二級管理體制和量化考核機制

學校高度重視畢業生就業工作,始終把就業工作作為一把手工程來抓,成立了以校長為組長的畢業生就業創業工作領導小組,定期召開就業工作協調會、推進會。各二學院成立了由院黨總支書記牽頭的畢業生就業創業工作小組,建立了從學校到院系到班級的管理和服務體系。

將就業工作納入學?!笆濉卑l展規劃和每年的工作要點。完善了就業工作相關文件,制定了年度就業工作日程安排表或行事歷。每年學校與二級學院簽訂就業工作責任書,對二級學院就業工作實行量化考核和評估,并實施獎懲。

二、保障有力,做到“四個到位”

就業是最大的民生。學校對畢業生就業工作大力支持,在人、財、物上給予充分的保障。

一是機構到位,成立就業指導服務中心、創業學院和就業指導創新創業教育教研室。

二是人員到位,校級就業工作配備了具有符合學歷要求的專職人員7人,人員穩定性高;配備就業工作專兼職人員112人,二級學院學生科長為院系級就業工作主辦干事,輔導員為就業干事,(含輔導員、班主任)從事就業工作兼職人數為112人;專兼職就業指導教師20人。

三是經費到位,就業工作經費達到全校年度學費收入比例 1%的要求并逐年增長,2019年還增設了就業評估考核獎勵資金20余萬元。

四是場地設備到位,校級就業工作專用場地達到了500平方米以上,畢業生人均場地0.15平方米以上。配置了齊全的辦公設備。設有就業開放式服務大廳、招聘專用教室、宣傳及會議室、個別指導咨詢室等空間,為學生提供全方位、全過程、立體化的服務。

三、市場導向,推動教育教學改革

堅持以就業和社會需求為導向,實施人才培養方案,突出素質教育和能力拓展,努力提高人才培養質量。推進招生、培養、就業聯動機制,全面提升學校競爭力,學校主動適應地方經濟社會發展需要,對接景德鎮“汽車、航空、陶瓷、旅游”的“3+1+X”特色優勢產業,構建了“以教師教育為基礎,以陶瓷藝術為特色,多學科協調發展,與服務地方經濟社會發展相適應的”專業體系,推動教育教學改革,培育、打造優勢特色專業,使學生能夠學以所用、學以能用,畢業生就業可以立足景德鎮、走遍江西省、輻射全中國。

四、加強就業指導和創業教育

完善就業指導、創業教育課程體系,提升指導教育水平,學校出臺了《關于進一步加強和改進就業指導課的實施意見》,將就業指導創業教育課分三門課程開設,分別是《職業生涯與發展規劃》、《就業創業指導》和《大學生創新創業教育》,4學分64課時,將職業生涯規劃、創業教育、就業指導貫穿學校教育的全過程。組織開展職業生涯咨詢個性化指導活動、、講座、職業規劃大賽、職業體驗項目等。

五、積極開拓就業市場

學校采取各種措施,整合各方資源,開拓就業市場,收集就業崗位。

一是“走出去”,各二級學院每年進行用人單位回訪,了解企業用工需求;依托省、市就業主管部門,參加廣州、東莞、蘇州、福州、廈門、南京、武漢、泰州等地舉辦的校企洽談會,為畢業生聯系用人單位;組織畢業生參加省就業辦舉辦的“互聯網+”招聘會和市就業部門舉辦的招聘活動;建立了61個與學校所設專業相適應的實踐、實習、就業基地,開展校地、校企合作育人、合作就業。

二是“請進來”,舉辦校園招聘會,為2019屆畢業生舉辦了校內大型招聘會一場,企業專場招聘會42場,舉辦廣州開發區、蘇州、樂平工業園區等地區專場招聘會,來校招聘的用人單位(企事業)300余家,發布就業信息400多條,為畢業生提供的就業崗位近萬個,為畢業生提供的崗位數為畢業生總數的3倍以上。

六、提高服務水平,實現就業網絡信息化

加強信息化建設,提升就業服務的便捷化、高效化,學校建立就業網、手機APP、微信公眾號、就業工作群,進行全方位就業政策宣傳和就業信息及時推送。

及時更新與維護就業網站,建設了就業工作網絡平臺,完善畢業生就業信息,及時發布用人單位信息。每周定期在政務平臺公布各二級學院就業動態。對畢業生進行跟蹤調查,了解畢業生職業發展情況,形成分析報告,反饋教學。

七、精準幫扶,做好“建檔立卡”畢業生就業工作

學校各二級學院成立了就業幫扶小組,凡列入“建檔立卡”的畢業生,指定專人跟蹤,提供“一對一”的貼心服務,不定期地了解畢業生的求職需要,提供就業指導、政策咨詢、就業推薦等貼心服務,并幫助申請國家一次性就職補貼,主動與招聘單位聯系,促成就業。

采取多項有力措施引導、宣傳和鼓勵基層就業及應征入伍。

八、做好日常工作,實現就業工作規范化管理

認真核對畢業生生源信息和就業方案數據,及時規范的做好畢業生生源信息的審核、畢業生就業方案的編制和申報工作;積極打造就業環境輿論氛圍,利用廣播、電視、報紙、網站、APP微信等媒體渠道及時發布就業創業新聞稿件;加強了畢業生就業狀況真實性的審核與督查工作,嚴格執行教育部就業率統計的“四不準”,各二級學院在上報就業方案前要對就業協議書自查,并簽訂承諾書。

提升就業工作的滿意度。學校對就業工作由過去的行政管理角色向服務角色轉變,角色的轉變,理念、方式隨之發生了轉變。畢業生對就業狀況的滿意度、用人單位對學校就業工作的評介滿意度均超過90%。

九、優化就業結構,著力提高就業質量

2019年學校畢業生中有60 %以上留在江西省內就業,其中在景德鎮市就業的比例最高,占江西就業人數的50%以上,表明學校培養的人才能夠服務于地方經濟發展,體現學?!傲⒆憔暗骆?、服務江西、面向全國”的服務面向定位目標。

2019年畢業生專業與就業崗位的相關性超過70 %,有近90%畢業生升學的專業與大學所學專業是一致的。70%以上的畢業生認為“就業崗位與專業對口率較高”,體現了學校人才培養目標與市場需求一致。

十、加強能力建設,引領創新創業

一是學校政策支持,出臺《景德鎮學院大學生創新創業教育實施方案》,成立創新創業教育工作領導小組,成立了“景德鎮學院創業學院”。

二是強化創新創業能力培養。學校實施“16+2”實踐教學模式,每學期用2周時間進行集中性實踐教學,強化創新創業能力訓練。開展“互聯網+”大賽、科技競賽、社團創新活動,校友、創業典型、創業導師舉辦講座論壇,切實提高了大學生創新精神、創業意識和創新創業能力,促進學校人才培養與經濟社會緊密結合。

第五章  2017-2019屆畢業生就業發展趨勢分析

一、2017-2019屆畢業生規模及就業率變化趨勢

2017-2019屆畢業生規模逐年增加,由2017屆的2916名畢業生增加到2019屆的3128人。三屆畢業生就業率也呈上升趨勢,由2017屆79.63%的就業率上升到2019屆的84.62%。

單位:人數(人)、比例(%)


圖5-12017-2019屆畢業生就業規模及就業率變化趨勢

二、2017-2019屆畢業生就業地域變化趨勢

對比近三屆就業地域數據,各屆畢業生在江西省就業人數最多,其次在浙江省和廣東省就業人數也較多。同時,學校畢業生在江西省內就業的比例逐年增加,表明學校培養的人才越來越多地服務于本省經濟的發展。此外,畢業生就業省份數量較多,表明畢業生就業的地域逐漸多元化。

表5-1  2017-2019屆畢業生就業地域變化趨勢

單位:比例(%)

就業區域

2017屆

2018屆

2019屆

江西省

59.52

65.9

67.93

浙江省

8.57

7.46

8.65

廣東省

6.55

6.89

7.74

安徽省

2.37

2.19

1.55

上海市

3.14

2.15

2.23

江蘇省

1.55

2.03

1.28

河南省

3.01

1.87

0.94

福建省

2.63

1.66

1.62

重慶市

1.34

1.62

0.49

四川省

1.59

1.26

0.6

貴州省

2.84

1.09

1.1

山東省

0.99

0.97

0.76

海南省

0.95

0.93

1.02

北京市

0.99

0.89

0.53

青海省

0.22

0.61

0.53

湖北省

0.26

0.45

0.26

河北省

0.39

0.41

0.38

甘肅省

0.47

0.36

0.49

云南省

0.3

0.2

0.23

山西省

0.22

0.2

0.15

寧夏回族自治區

0.17

0.2

0.23

廣西壯族自治區

0.52

0.2

0.04

湖南省

0.69

0.16

0.38

天津市

0.04

0.08

/

陜西省

0.26

0.08

0.15

新疆維吾爾自治區

0.3

0.04

0.34

內蒙古自治區

0.13

0.04

0.08

吉林省

0

0.04

0.15

西藏自治區

0

0

/

遼寧省

0

0

0.08


三、2017-2019屆畢業生就業單位性質變化趨勢

2017-2019屆畢業生就業單位以“其他企業”為主,三年來在該類型單位就業的比例逐漸減少,而在“其他事業單位”,“高等教育單位”就業的比例逐年增加,表明今年畢業生就業單位類型更加多元化。

單位:比例(%)


圖5-22017-2019屆畢業生就業單位性質變化趨勢

四、2017-2019屆畢業生就業現狀滿意度變化趨勢

2017-2019屆畢業生的就業現狀滿意度分別為:81.74%,93.06%,81.61%。各屆畢業生就業現狀滿意度均較高。詳見下圖。


圖5-3  2017-2019屆畢業生就業滿意度變化趨勢

第六章  2019屆畢業生對母校的評價與反饋

一、2019屆畢業生對母校人才培養的評價與反饋

(一)畢業生對母校人才培養的滿意度

數據顯示,2019屆畢業生對母校人才培養的總體滿意度為92.14%。其中本科生對母校人才培養滿意度為89.05%,??粕鷮δ感H瞬排囵B滿意度為93.18%。這表明,畢業生對母校人才培養的滿意度較高,學校的人才培養效果較好,學生在離開校園后大多能學以致用。


圖6-1 2019屆畢業生對母校人才培養的滿意度

(二)畢業生對母校教育教學的反饋

1.母校在教育教學方面的改進建議

數據顯示,2019屆畢業生認為母校教育教學方面最應改進的是“實踐教學”(23.83%);其次是“專業課內容及安排”(20.71%);第三是“教學方法和手段”(18.96%)。不同學歷層次的畢業生對母校在教育方面的改進意見相仿,詳情見下圖。                                     


圖6-2畢業生對母校教育教學的反饋

2.母校在課程設置方面的改進建議

對于母校課程設置,2019屆畢業生認為應主要改進的方面是“本專業課程的實用性”(26.37%)、“實踐課程安排次數”(21.90%)和“專業課開設的先后順序”(17.17%)。其中,本科和??飘厴I生對母校在課程設置方面的改進建議也是集中在這三個方面,詳情見下圖。                                          


圖6-3畢業生對母校課程設置方面的改進建議

二、2019屆畢業生對母校就業工作的評價與反饋

(一)畢業生對母校就業工作的滿意度

調研數據顯示,2019屆畢業生對母校就業工作的總體滿意度為90.98%。其中本科畢業生對母校就業工作滿意度為92.34%,??飘厴I生對母校就業工作的滿意度為90.56%,畢業生對母校就業工作的滿意度較高。


圖6-4畢業生對母校的就業工作的滿意度

(二)畢業生對母校就業工作的反饋

數據顯示,2019屆畢業生希望學校加強的就業服務主要是“就業/創業技能培訓”、“面試指導與訓練”、“職業選擇咨詢/輔導”,占比分別是29.18%、21.13%、13.03%,本科和??飘厴I生對母校就業工作建議也集中在這三個方面,且三方面占比相近。這表明,學校未來應進一步加強職業探索、精準定位、適應性培訓等方面的就業培訓服務工作,提升畢業生的就業競爭力,幫助畢業生明確職業目標,做好個人職業定位,避免盲目就業。此外,也有部分畢業生希望學校進一步提升“求職心理調試”、“政策講解”和“升學指導”等方面的服務工作。


圖6-4畢業生對母校的就業工作的反饋

三、2019屆畢業生對母校的推薦度

調研數據顯示,畢業生對母校的總體推薦度為84.77%,其中本科生對母校推薦度為78.27%,??粕鷮δ感M扑]度為86.93%,??粕鷮δ感M扑]度略高于本科生對母校的推薦度。整體看來,學生對母校的推薦度較高,可說明學校的人才培養和就業指導工作做得較好。

圖6-5 2019屆畢業生對母校的推薦度


第七章  用人單位對畢業生及學校的評價

本次調研,共收回154家用人單位的完整調研數據,以下用人單位分析均基于這些調研數據。

一、用人單位基本情況分析

(一)用人單位的規模

數據顯示,本次參與調研的用人單位包括規模在50人以下的小微型企業(51.30%)、“151-500人”的中型企業(18.83%)、51-150人的小中型企業(17..53%)和501-1000人以下的中小型企業(6.49%)等。詳見下圖。               


圖7-1  用人單位的規模

(二)用人單位的性質

數據顯示,除其他型企業外,參加調研的用人單位中有五成多為民(私)營企業,占比為58.44%;其次是事業單位,占比9.74%,第三是國有企業,占比5.19%。其他類型單位,占比均在5%以下。民(私)營企業數量眾多,私營企業對人才需求量越大,表明市場經濟發展越具有活力。詳見下圖。


圖7-2  用人單位的性質

(三)用人單位的行業分布

數據顯示,用人單位所在的行業主要集中在“教育業”,占比為33.12%;其次是“其他”(12.99%);第三是“建筑”、“信息傳輸、軟件和信息技術服務業”,二者占比均為11.04%。其他行業占比均在10.00%以下。


圖7-3 用人單位的行業

二、用人單位對畢業生的評價與建議

(一)用人單位對畢業生的總體滿意度

數據顯示,用人單位對學校畢業生的總體滿意度較高,達94.80%。其中表示“非常滿意”的占13.64%,表示“比較滿意”的占到50.65%。這表明該校畢業的畢業生能獲得社會認可,學校的人才培養工作是比較成功的。


圖7-4 用人單位對畢業生的總體滿意度

(二)用人單位對畢業生各項能力評價

數據顯示,用人單位對畢業生各項能力都較為滿意。用人單位認為畢業生的“專業知識的深度”、“學習拓展能力”、“知識面及其視野的寬廣度”最令人滿意,但同時也指出在“創新思維能力”,“行為禮儀等基本素養”“身體素質”需要進一步提升。詳見下圖。

圖7-5用人單位對畢業生各項能力評價

(三)用人單位對畢業生求職方面的改進建議

調研顯示,用人單位認為學校畢業生在求職時,應著重加強“臨場反應”(42.21%)、“職業素養”(37.01%)和“求職技巧”(30.52%)的培養;相對來說,“簡歷制作”、“著裝禮儀”等方面可以投入較少精力。


圖7-6 用人單位對畢業生求職方面的改進建議


三、用人單位對學校就業服務工作的評價與反饋

(一)用人單位對學校就業服務的評價

數據顯示,用人單位對學校就業服務的總體滿意度較高,達96.10%。其中表示“非常滿意”的占18.83%,表示“比較滿意”的占到48.70%。


圖7-7 用人單位對學校就業服務的評價

(二)用人單位認為學生職業發展的重要因素

調研顯示,用人單位認為畢業生職業發展的重要因素排名前三位的是“讓畢業生了解自己,進行準確定位”、“學會職業生涯設計規劃和自我成長的管理”和“加強職業生涯管理,執行落實規劃步驟”,占比分別為35.06%、20.78%、15.58%。因此,學校應在畢業生就業前,幫助他們認清自己,做好準確定位;做好職業生涯設計與規劃,避免眼高手低。


圖7-8 用人單位對畢業生求職方面的改進建議


第八章  報告總結與反饋建議

從人才培養鏈條的“結果”環節畢業生就業質量來反思高校招生與人才培養工作的優劣,也成為檢驗高校人才培養過程諸環節的重要視角,且越來越獲得教育行政部門和各高校的高度關注?;诖?,本報告對景德鎮學院的就業指導工作以及人才培養工作進行總結并提出可行性的建議。

一、報告總結

(一)畢業生就業情況良好,就業滿意度較高

2019屆江西景德鎮學院共有3128名畢業生。截至2019年8月31日,就業人數共2647人,初次就業率為84.62%,其中,本科畢業生為730人,初次就業率為87.81%,??飘厴I生2398人,初次就業率83.65%。畢業生生源以江西生源為主,占比74.14%;就業地域重點流向江西?。?7.93%)、浙江?。?.65%)、江蘇?。?.74%)。畢業生就業前三行業分別為“教育”、“其他服務業”、“其他制造業”。

2019屆畢業生對就業狀況的滿意度較高,總體滿意度為81.61%,其中本科畢業生滿意度為81.68%,專業畢業生滿意度為81.58%。畢業生目前從事的工作與理想職業的吻合度為80.69%,其中本科畢業生職業吻合度為82.43%,專業畢業生滿意度為79.83%;畢業生專業與崗位總體相關度為75.56%,其中本科畢業生專業與崗位相關度為78.97%,專業畢業生為77.34%。以上數據都可說明,2019屆畢業生就業狀況良好。

(二)畢業生和用人單位對學校人才培養和就業服務評價較高

2019屆畢業生對母校的人才培養總體滿意度為92.15%,其中,本科畢業生和??飘厴I生對母校人才培養的滿意度分別為89.05%、93.18%。畢業生對母校的總體推薦度為84.77%,本科畢業生和??飘厴I生對母校的推薦度分別為78.27%、86.93%。畢業生對母校的“實踐教學”,“課程安排合理性”和對母校就業指導服務各指標的滿意度也均在80%左右。畢業生對學校就業工作的滿意度本、??品謩e為92.34%、90.56%。表明2019屆畢業生對母校人才培養和就業服務的評價都較好。

用人單位對學校畢業生的總體滿意度較高,達94.80%。用人單位對畢業生各項能力很滿意,尤其對“專業知識的深度”、“學習拓展能力”、“知識面及其視野的寬廣度”方面最令人滿意。用人單位對學校就業服務的總體滿意度較高,達96.10%,用人單位對學校評價高。

二、反饋建議

(一)進一步強化實踐教學環節,提升人才培養質量

實踐教學是深化理論知識、強化專業知識、培養和提高學生實踐能力和創新精神的綜合性訓練環節,是實施“質量工程”、提高人才培養質量的迫切要求和重要內容,是高校全面推進內涵發展、提高辦學質量與水平的現實要求和重要體現。一方面,景德鎮學院應繼續深化實踐教學改革,規范實踐教學管理,實現實踐教學體系系統化、考核過程化;另一方面,應繼續加大投入,加強實踐教學設施建設,為學生創造更加良好的實踐教學工作環境。同時,繼續加強實踐教學師資隊伍建設,為學生提供更加全面的實踐教學服務。

(二)進一步深化課程體系建設,提高學生綜合素質

課程建設是教學工作的重要內容,是專業建設和學科建設的關鍵環節,是提高教學質量的重要途徑,是學校教學水平的集中體現,是學校培養高素質的應用型、復合型、外向型創新人才的根本保證。景德鎮學院應基于專業學科建設,繼續注重提升教學內容的先進性,課程設置的合理性,以及教學手段和教學設施等相關問題。同時,學校應充分發揮學校學科專業優勢,繼續推進教學模式改革,豐富教學手段,以提高學生專業知識和職業素養,加強學生適應能力和競爭能力。

(三)進一步加強招聘組織宣傳,提高校園招聘實效

為保障畢業生更高質量和更充分就業,針對當前大學生參加校園招聘會不主動、不積極的普遍情況,學校應加強就業指導,提高學生就業自信心和就業競爭力;同時,要強化各個院系主體責任,進一步做好校園招聘會的發動宣傳和組織工作,引導學生積極主動地參加校園招聘會,提高校園招聘會的簽約率,從而切實提高校園招聘會的實效。


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